福爾摩斯的知識結構

    柯南道爾在《福爾摩斯探索集》中的《血字的研究》一文中寫道：“福爾摩斯的學識范圍為：文學知識——無；哲學知識——無；天文學知識——無；政治學知識——淺薄；植物學知識——不全面，但對于莨巖制劑和鴉片知識卻知之甚詳；地址學知識——偏于實用，但也很有限，但他一眼就能分辨出不同的土質；化學知識——精深；解剖學知識——準確，但不系統；驚險文學——很廣博，他似乎對于近一世紀一來發生的恐怖事件都知根知底；提琴拉的很好；善使棍棒，也精于到劍拳術；關于英國法律方面，他具有充分實用的知識?！?/span>
    從這張簡表我們可以看出，作者并不想把福爾摩斯雕塑成一個上知天文、下曉地理的博學之士，而是一個有著自己特色的知識結構的人。正是靠這樣一個詳略得當的實用知識結構，造就了一位舉世無雙的虛構神探。這反映了作者的一種觀點：一個被亂七八糟的知識塞滿的大腦，是無法思維的“死腦”，不適合于坐理性的分析和判斷。

1+1等于幾？

    如果你問孩子，他會回答：“二”。老師就是這么教的。然而這并不是唯一的答案。如果你問計算機專家，他會習慣地告訴你：“1+1=10，我們這兒用二進制計算”。如果你問經濟學家，他會告訴你：“11。”因為這是最大的一種排列組合。如果問決斗場老板，他會說：“還是1，一個吃掉另一個。”如果你問算命先生，說不定他會冒出個王：“一加一等于王嘛！”
    “1+1可以等于2以外的任何數字，”他會鄭重再想想，“不過我也不排除等于2的可能”?！@就是政治家的答案。

標準件的產生

    美國南北戰爭時期，急需大批軍火。與副總統杰弗遜簽定了兩年內為政府提供10000支來福槍合同的伊萊.惠特曼,卻苦于當時造槍方面的落后,即一個熟練工匠用手工制造一支槍的全部零件, 再裝配成槍支。由于效率極低，第一年僅生產出500支槍，受到了政府的責備。急得像熱鍋上的螞蟻一樣的伊萊.惠特曼天天徹夜難眠。有一天他猛然相出了一個好主意：既然每支槍和每支槍上的零件都是一樣的，多次重復出現的技術問題也是差不多的，為何非得一個人造一支槍，而不制造一個零件然后再由專人組裝成一支槍呢？他為自己的這個天才想法高興得快要發狂了。從這不久，伊萊.惠特曼的兵工廠改為流水作業批量生產，既把整個造槍工作統一簡化為若干工序，讓每一組成員只負責一道工序，每一個零件都按一支標準槍的零件仿制，可以彼此互換。結果，效率和質量大幅度提高，生產成本急劇下降。伊萊.惠特曼不僅如期完成合同，而且因首創標準化互換原則，促進了美國工業的迅速發展，被譽為美國的“標準化之父”。

智力超常兒童的調查報告

    1921-1923 年期間，美國心理雪家特爾門選擇1528名智力超常的中小學生，其中男生857人，女生671人。他逐人做學校調查和家庭詢問，詳細了解老師和家長對他們智力的評價。以后每隔5年對他他們進行跟蹤調查。經過半個世紀的這項研究調查表明：
1、早期智力超常并不能保證成年以后具備杰出的才能和卓越建樹。
2、一個人的能力大小，同兒童時期的智力高低并無關系。
3、有才能有成就的人，并不都是老師和家長認為十分聰明的人，而是那些長期鍥而不舍、精益求精的人。
    這項研究于1976年獲得美國心理協會頒發的卓越貢獻獎。
    事實證明，即使是稟賦超常的人，也只有在良好的早期教育和有利環境的熏陶下，經過長期艱苦努力，方能成才。

相生相克的謀略

    處于亞熱帶的印度、緬甸等國，蛇是非常多的。蛇的主要攻擊對象是青蛙，蛇與青蛙之間存在著生死對立的矛盾。蜈蚣是種小動物，雖小卻行動敏捷、晝付夜出，他那發達的毒腺足以使比他大的多的毒蛇斃命，一般的毒蛇都對他無可奈何。青蛙在毒蛇面前是弱小者，但它可以以蜈蚣為美食，蜈蚣不怕兇狠的毒蛇卻怕青蛙。上述三者兩兩都是水火不相容，無法共存的，但是，有趣的是，冬日里的捕蛇者們卻常常在同一洞穴中發現這三個冤家對頭相安無事同居一室、和平相處地生活。當然，毒蛇、青蛙、蜈蚣是不會有謀略的，可是經過了世代適者生存的自然選擇，他們不僅形成了捕食弱者的本能，也形成了利用自己克星的天敵保護自己的本能。
    這樣一來，為了生存的需要，便形成這樣的局面：青蛙不吃蜈蚣，以便讓蜈蚣為自己抵御毒蛇；毒蛇不吃青蛙，以便讓青蛙為自己抵御蜈蚣，而蜈蚣又不殺毒蛇，以便讓毒蛇幫助自己抵御青蛙。這種循環相克又相生、勢均力敵的平衡格局，仿佛告訴我們：強者不去吃掉弱者，而幫助弱者生存下去，反而對自己更有利；弱者可以通過與強者的敵人交好而得到安全。這是何等高妙的對抗謀略。

自然之道

    在庭院里，公雞得了重病，無法在第二天清晨啼叫了。母雞們非?？只?，他們認為，太陽不經他們夫君的召喚是不會升起的，太陽之所以會升起全是公雞的功勞。但第二天，太陽象往常一樣升起來的，而公雞的病仍未見好，啞著嗓子無法啼叫。
  無盡藏尼向六祖慧能請教：“我研讀涅經多年，卻仍有多處不甚明了，還望大師不吝賜教?！?/span>
    六祖慧能說：“我不識字，請你把經文念出聲，或許我可以略解其中的道理”。
    無盡藏尼道：“你連字都不認得，如何能了解其中的道理？”
    六祖慧能笑道：“道理是與文字無關的！道理就像天上的明月，而文字卻像您我的手指。手指可以制出明月的所在，但手指卻不是明月，看月也不一定非得通過手指，不是嗎？”
    無盡藏尼聽罷大悟！

別出心裁的告示

    美國紐約市有一個著名的植物園，每天吸引大批游客。人們紛紛前往觀賞植物園內多資多彩的花卉和形狀奇特的盆景。植物園另一與眾不同之處是其園門上方的一塊告示牌，上書：“凡檢舉偷盜花木者，賞金200美圓?！?/span>
    好奇的游客問管理人員：“為何不按通常的習慣，寫成“凡偷盜花木者，罰款200美圓””？管理人員不假思索地回答：“要是那么寫，就只能靠我的雙眼。而現在，可能有幾百雙警惕的眼”。

追問到底法

    在日本的豐田汽車公司，曾經流行一種管理方法，叫做“追問到底”。就是說，對公司新近發生的每一件事，都采用追問到底的態度，以便找出最終的原因。一旦抓住了最終原因，那么對于一連串的結果也就有了深刻的認識。
    比如，公司的A臺機器突然停了，那就沿著這條線索進行一系列的追問：
    問：“機器為什么不轉動了？”
    答：“因為保險絲斷了”。
    問：“為什么保險絲會斷？”
    答：“因為超負荷而造成電流太大”。
    問：“為什么會超負荷”？
    答：“因為軸承枯澀不夠潤滑”。
    問：“為什么軸承不夠潤滑”？
    答：“因為油泵吸不上潤滑油來”。
    問：“為什么油泵吸不上潤滑油來”？
    答：“因為抽油泵產生了嚴重磨損?！?/span>
    問：“為什么抽油泵產生了嚴重磨損”？
    答：“因為油泵未裝過濾器而使鐵屑混入?！?/span>
    追問到此，最終的原因找到了。給油泵裝上過濾器，再換上保險絲，機器就正常運轉了。如果不進行這一番追問的話，只是簡單的換上一根保險絲，機器照樣立即轉動，但用不了多久，機器又會停下來，因為最終問題沒找到。